كلمة "حساسة" تعني حرفياً "حساسة". الفترة الحساسة هي الفترة العمرية في حياة الإنسان ، وتتميز بحساسية خاصة لتأثيرات معينة.
لا يمكن تسمية احتمالات تكوين وتطوير النفس بلا حدود: لتشكيل كل وظيفة عقلية ، قامت الطبيعة بقياس الوقت بدقة. إذا لم يتعلم الطفل لسبب ما (على سبيل المثال ، بسبب ضعف السمع) الكلام قبل سن الخامسة ، يكاد يكون من المستحيل تطوير حديثه في وقت لاحق ، حتى لو تم استعادة السمع. من الصعب للغاية على الشخص الذي أصبح أعمى في طفولته ورأى بصره في مرحلة البلوغ أن يتعلم "استخدام" الرؤية.
في جميع الأمثلة المذكورة أعلاه ، ضاع الوقت عندما حدثت ظروف مواتية لتشكيل الوظائف المقابلة في الجسم ككل وفي الجهاز العصبي المركزي على وجه الخصوص. عندما مر هذا الوقت ، لم يعد للتأثيرات الخارجية أي معنى خاص - لا يستطيع الجهاز العصبي "الاستجابة" لها.
تتوافق كل فترة حساسة مع بعض الأورام العقلية - تلك الوظائف والخصائص التي لم تكن موجودة من قبل. يعتبر ظهور الأورام نقلة نوعية في النمو العقلي. يتم إنشاء شروط هذه القفزة من خلال نضج الأجزاء المقابلة من الدماغ والأعضاء الوظيفية. لكن هذه الظروف ستبقى احتمالية غير محققة إذا لم تلبي "استجابة" من البيئة التي ينمو فيها الطفل.
أحد شروط النمو العقلي هو وضع الطفل في وضع اجتماعي يتوافق مع الفترة الحساسة. على سبيل المثال ، العمر من 7 إلى 10 سنوات حساس لتشكيل السلوك التعسفي والانتباه والعمليات العقلية الأخرى. يتم إنشاء الظروف الخارجية المناسبة من خلال التعليم المدرسي مع متطلباته.
تتعطل التنمية إذا لم تتطابق البيئة مع إمكانيات الفترة الحساسة. على سبيل المثال ، العمر من 1 ، 5 إلى 2 ، 5 سنوات مناسب بشكل خاص لاستيعاب معايير اللغة. إذا استمر البالغون في هذا الوقت في "اللثغة" ، والتحدث مع الطفل بلغة "طفولية" خاصة ، وتكرار "الكلمات" التي اخترعها ، فقد يتسبب ذلك في تأخير تطور الكلام. يتم تسهيل التطور الصحيح للكلام خلال هذه الفترة وفي المستقبل من خلال الكلام الصحيح والمختص للبالغين ، والذي يجب أن يسمعه الطفل.
شرط آخر مهم للنمو العقلي هو إشراك الطفل في الأنشطة المقابلة للفترة الحساسة. على سبيل المثال ، بالنسبة للمراهق ، عادةً ما يكون التفاعل الاجتماعي مع أقرانه هو النشاط الرئيسي. إذا استمر المراهق ، تحت ضغط الكبار ، في التركيز على المدرسة على حساب التواصل ، فقد يواجه في المستقبل صعوبات في إقامة اتصالات اجتماعية ، حتى عندما كان بالغًا.
المثال الأكثر وضوحا على إغفال فترات النمو الحساسة هو مآسي أطفال ماوكلي. على وجه التحديد ، يمكن أن تتشكل الوظائف العقلية البشرية لدى هؤلاء الأطفال بشكل محدود للغاية أو قد تفشل على الإطلاق ، لأن الفترات الحساسة لتشكيل هذه الوظائف قد مرت بالفعل.
