هل من الممكن تربية شخص من طفل له خصائص جسدية أو روحية معينة ، أم أنه محدد مسبقًا عند ولادته - هذا السؤال كان يثير فضول أفضل عقول البشرية لأكثر من ألف عام. ومع ذلك ، لم يتم بعد تحديد إجابة لا لبس فيها ، ومن غير المرجح العثور عليها في المستقبل.
من منظور أثيني قديم
فكر أرسطو وأفلاطون وديوجين في مسألة أصل الموهبة ، لكن لم يجد أي من هؤلاء الفلاسفة المشهورين إجابة واضحة. ثبت تجريبيا أنه ، على سبيل المثال ، يمكن تطوير موهبة المحارب في الشخص. في سبارتا القديمة ، للحصول على محاربين مثاليين ، نشأ الأولاد منذ الطفولة تقريبًا في ظروف قاسية للغاية (يكفي أن نقول إنهم اضطروا للنوم عراة على سرير من القش طوال العام ، وللتدفئة استخدموا نبات القراص الذي يحرق الجسم). ومع ذلك ، لم يتم عمل حيل لضمان تربية نفس الأفلاطون أو سوفوكليس من الأطفال. يمكن أن تنمو الموهبة ، لكنها في أغلب الأحيان لا تنمو لسبب ما. حتى أرسطو العظيم كان لديه تلميذ عظيم - الإسكندر الأكبر ، لكن معظم الباقين اختفوا في غياهب النسيان. وفي النهاية ، كل ما يتعلق ليس بالجسد ، ولكن بالمجال الروحي تُرك لرحمة الآلهة ، حسنًا ، كان هناك الكثير منهم.
من وجهة نظر الإنسان العصري
منذ ذلك الحين ، 2 ، 5 آلاف سنة ، التزمت البشرية بشكل عام بوجهة نظر مماثلة ، وفقط في نهاية القرن التاسع عشر ، بفضل ظهور علم الوراثة ، ظهر أول تقدم في هذه القضية. كلما تعمق علماء الوراثة في الحفر ، كلما ابتعدت الآلهة ، مما أفسح المجال لصاحب الجلالة الجينوم ، أو مجموع المواد الوراثية الموجودة في خلية الكائن الحي. والآن ، بدأ العديد من العلماء في مسألة ما هو أكثر أهمية في تكوين الشخصية - التربية أو الوراثة - في المقام الأول في وضع الثاني بشكل لا لبس فيه ؛ الانقراض كان متوقعا لعلم التربية.
مزيد من البحث ، ومع ذلك ، حطمت وجهة النظر هذه أيضًا. هذا هو الوقت المناسب لتذكر ما هو متشابه للغاية ، ولكن ليس بأي حال من الأحوال نفس جذر الجين ، كلمة "عبقري". من المقبول عمومًا اعتبار العبقرية أعلى درجة من الموهبة (على الرغم من أنه من المستحيل رسم خط واضح بين هذين المفهومين). اتضح أن افتراض أولوية الوراثة على التربية أمر لا جدال فيه فيما يتعلق بالعباقرة فقط. العبقرية هي نتيجة وراثة مجموعة خاصة من جينات الوالدين ، كقاعدة عامة ، مع بعض الأمراض - فليس من قبيل الصدفة أن يعاني معظم العباقرة من تشوهات جسدية أو عقلية واضحة. وكلما زاد طول المقياس من العبقرية إلى الموهبة "البسيطة" ، قل عدد الأمراض ، وبالتالي قل تأثير الوراثة. بالطبع ، كان المعلمون أكثر سعادة بهذه الاستنتاجات ، لأن تربية الأطفال هي هوايتهم وخبزهم.
نظرة الرجل المعاصر إلى المستقبل
اتضح أنه إذا لم يتم تحقيق اختراقات ثورية في علم الوراثة أو علم أصول التدريس ، فإن مسألة أصل الموهبة وتطورها ستظل مفتوحة. سيتعين علينا أن نتصالح مع الثنائية ، حيث كان على الفيزيائيين أن يتصالحوا مع ثنائية طبيعة الضوء. حتى لو ثبت من الناحية النظرية أنه من الممكن ، من خلال التلاعب بالجينات المرضية ، وضع إنتاج العباقرة أو المواهب على الأقل في حالة تدفق ، فمن غير المرجح أن يتم تطبيق ذلك - "صنع" أفراد مثل ستيف هوكينج ، مع مع كل الاحترام الواجب لعالم الفيزياء الفلكية العظيم ، فإن المجتمع المتحضر (ومن ثم سيكون بلا شك سيكون كذلك ، على كل حال) لن يسمح بذلك.
